教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，贊科夫認(rèn)為（）。

用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會(huì)、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識(shí)，使其具有自動(dòng)追求理想價(jià)值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。

學(xué)生身心發(fā)展處于急劇變化的時(shí)期是（）。

赫爾巴特把全部教育過程劃分為（）三個(gè)階段。

教師職業(yè)是隨著（）的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。

你對(duì)該學(xué)校的做法有什么看法？請(qǐng)從價(jià)值觀教育或?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)兩個(gè)方面分析。

教育史上，在教育內(nèi)容上，第一次將各有作明確的區(qū)分，并極為重視體育的是（）。

加納德教授多元智力學(xué)說指（）。

根據(jù)上面的故事，分析環(huán)境對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生的影響，你從中受到的什么啟發(fā)？

古代教師的教學(xué)組織形式是（）。