“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”，這句話出自（）。

美國確立了以普及科學(xué)知識(shí)為教育改革的中心目標(biāo)的文獻(xiàn)是（）。

學(xué)生身心發(fā)展處于急劇變化的時(shí)期是（）。

教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，贊科夫認(rèn)為（）。

結(jié)合當(dāng)前我國教育中存在的“忽視人”的實(shí)際問題，論述什么是“尊重的教育理念”？

“我直接把教育學(xué)定義為教育的科學(xué)”出自（）。

加納德教授多元智力學(xué)說指（）。

由舒爾茨人力資本理論談?wù)勀銓?duì)教育所擔(dān)負(fù)的經(jīng)濟(jì)功能的看法。

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阍趯?shí)施素質(zhì)教育過程中是如何處理素質(zhì)與知識(shí)、能力的關(guān)系的。

盧梭認(rèn)為，進(jìn)行道德教育的時(shí)期應(yīng)該在（）。