“教師”術語的教育學意義是指（）。

教育途徑的基本形式指（）。

結合當前我國教育中存在的“忽視人”的實際問題，論述什么是“尊重的教育理念”？

簡述為什么要開展素質(zhì)教育與其特征有哪些？

教育史上，在教育內(nèi)容上，第一次將各有作明確的區(qū)分，并極為重視體育的是（）。

素質(zhì)教育的實質(zhì)是一種（）。

用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。

規(guī)定不同類型、不同層次的學?；?qū)I(yè)培養(yǎng)人的具體質(zhì)量規(guī)格的是（）。

如何了解教育的本質(zhì)特性？

學生身心發(fā)展處于急劇變化的時期是（）。