“教師”術(shù)語的教育學(xué)意義是指（）。

“教育史為人的未來的完滿生活做預(yù)備”，這句話出自（）。

古代教師的教學(xué)組織形式是（）。

學(xué)生身心發(fā)展處于急劇變化的時期是（）。

如何了解教育的本質(zhì)特性？

素質(zhì)教育的實質(zhì)是一種（）。

2001年6月召開全國基礎(chǔ)教育工作會議，對當(dāng)前學(xué)制新規(guī)范作出了新規(guī)定，要逐步實現(xiàn)向（）學(xué)制過渡。

聯(lián)系實際，談?wù)勀阍趯嵤┧刭|(zhì)教育過程中是如何處理素質(zhì)與知識、能力的關(guān)系的。

從依法施教的理念以及師德兩個角度分析該教師的行為。

“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”，這句話出自（）。