用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會、人三者之間的關系，其最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。

赫爾巴特把全部教育過程劃分為（）三個階段。

“新學?！睅熒P系是（）。

“教師”術語的教育學意義是指（）。

學生身心發(fā)展處于急劇變化的時期是（）。

“教也者，長善而救其失者也?！背鲎裕ǎ?。

聯系實際，談談你在實施素質教育過程中是如何處理素質與知識、能力的關系的。

該市部分學校的做法違反了義務教育法的哪些規(guī)定？義務教育法在此方面做出規(guī)定的主要意圖有哪些？

2001年6月召開全國基礎教育工作會議，對當前學制新規(guī)范作出了新規(guī)定，要逐步實現向（）學制過渡。

人類社會來已存在和發(fā)展的最終決定力量是（）。