人類社會(huì)來已存在和發(fā)展的最終決定力量是（）。

用“文化”來統(tǒng)籌教育、社會(huì)、人三者之間的關(guān)系，其最終目的在于喚醒人們的意識(shí)，使其具有自動(dòng)追求理想價(jià)值的意志，并使文化有所創(chuàng)造，形成與發(fā)展新的文化教育目的觀是（）。

你對(duì)該學(xué)校的做法有什么看法？請(qǐng)從價(jià)值觀教育或?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)兩個(gè)方面分析。

赫爾巴特把全部教育過程劃分為（）三個(gè)階段。

簡述為什么要開展素質(zhì)教育與其特征有哪些？

“我直接把教育學(xué)定義為教育的科學(xué)”出自（）。

2001年6月召開全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議，對(duì)當(dāng)前學(xué)制新規(guī)范作出了新規(guī)定，要逐步實(shí)現(xiàn)向（）學(xué)制過渡。

“新學(xué)?！睅熒P(guān)系是（）。

學(xué)校文化除了具有無形性、連續(xù)性和穩(wěn)定性、個(gè)性的特質(zhì)外，還有（）的特性。

“教師”術(shù)語的教育學(xué)意義是指（）。