規(guī)定不同類型、不同層次的學(xué)?；?qū)I(yè)培養(yǎng)人的具體質(zhì)量規(guī)格的是（）。

盧梭認(rèn)為，進(jìn)行道德教育的時期應(yīng)該在（）。

教育途徑的基本形式指（）。

教育史上，在教育內(nèi)容上，第一次將各有作明確的區(qū)分，并極為重視體育的是（）。

“教育史為人的未來的完滿生活做預(yù)備”，這句話出自（）。

簡述為什么要開展素質(zhì)教育與其特征有哪些？

人類社會來已存在和發(fā)展的最終決定力量是（）。

根據(jù)上面的故事，分析環(huán)境對人的發(fā)展產(chǎn)生的影響，你從中受到的什么啟發(fā)？

加納德教授多元智力學(xué)說指（）。

由舒爾茨人力資本理論談?wù)勀銓逃鶕?dān)負(fù)的經(jīng)濟(jì)功能的看法。