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填空題教學(xué)內(nèi)容組織編排理論中，較有影響的觀點(diǎn)是：布魯納提出的螺旋式編排教學(xué)內(nèi)容的主張，加涅提出的（），奧蘇貝爾提出的漸進(jìn)分化和綜合貫通的原則，梅里爾等人提出的（）。

1.填空題奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)習(xí)者三個(gè)主要的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量為：認(rèn)知結(jié)構(gòu)的“可利用性”，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的（）和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的（）。

2.填空題細(xì)化理論的基本內(nèi)容可用“一二四七”概括。即：一個(gè)目標(biāo)、（）、四個(gè)環(huán)節(jié)、（）。