A. 隱性課程的理論
B. 顯性課程的理論
C. 必修課程的理論
D. 選修課程的理論
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A.社會教育原則
B.因人施教原則
C.分類教育原則
D.以理服人原則
A. 個別教育
B. 集體教育
C. 輔助教育
D. 自我教育
A.50年代
B.60年代
C.70年代
D.80年代
A. 矯正教育影響
B. 矯正教育對象
C. 矯正教育者
D. 矯正教育要素
A. 替代強(qiáng)化
B. 條件反應(yīng)
C. 自我強(qiáng)化
D. 直接強(qiáng)化
最新試題
囚犯權(quán)利司法保障主要指司法機(jī)關(guān)按法定程序,通過對某些專用以保障囚犯權(quán)益的特別法規(guī)、法條的特別適用,來保障囚犯的合法權(quán)利。
囚犯享有普通公民沒有的一些權(quán)利,例如假釋、緩刑的權(quán)利。
1946年日本頒布了新憲法,在監(jiān)獄管理方面引進(jìn)西方監(jiān)獄制度,改變了監(jiān)禁主義的單純苦役懲罰,把懲戒、預(yù)防、矯正、重返社會作為監(jiān)獄的目的。
緩刑是由法庭判決罪刑較輕的犯罪人到社區(qū)中進(jìn)行一定時間的無償勞動的非監(jiān)禁措施,主要對象是未成年犯罪人。
伯倫達(dá)是澳大利亞專為18-35歲設(shè)計(jì)的開放式監(jiān)獄,取自土著語“如果想變得更好,河邊給你第二次機(jī)會”。
簡單介紹麥克諾奇在諾??藣u的改革措施。
加拿大社區(qū)矯正的特點(diǎn)有哪些?
囚犯權(quán)利是固定不變的,社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展也不能改變囚犯的權(quán)利內(nèi)容。
集體家庭是將未成年犯罪人安置在適合的家庭中,由父母替代進(jìn)行照管的轉(zhuǎn)處措施。
在馬魁里看來,流放已經(jīng)構(gòu)成懲罰,犯人到澳洲就是通過努力開創(chuàng)新生活。