A.世襲制
B.聘任制
C.任命制
D.終身制
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A.增進(jìn)了解,心理相融
B.言傳身教,關(guān)心愛護(hù)
C.用權(quán)力命令
D.避免爭(zhēng)論,善待埋怨
A.注意分寸、批評(píng)有度
B.先批評(píng)后表揚(yáng)
C.準(zhǔn)確明了,不含糊其辭
D.言簡(jiǎn)意賅,長(zhǎng)話短說
A.嚴(yán)以律己
B.與人為善
C.揚(yáng)長(zhǎng)避短
D.在其位、謀其政
A.有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而富有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)核心
B.要有清晰的職責(zé)范圍和明確的職權(quán)界限
C.要有健全的溝通網(wǎng)絡(luò)
D.專業(yè)知識(shí)越多越好
A.決策民主化和科學(xué)化的水平
B.領(lǐng)導(dǎo)決策和個(gè)人決策的水平
C.經(jīng)驗(yàn)決策和科學(xué)決策的水平
D.決策者的知識(shí)文化水平
最新試題
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)高水平發(fā)展,必然豐富和完善領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)體系。
每一種特定社會(huì)中的“才”總是會(huì)以一定形式的社會(huì)結(jié)果表現(xiàn)出來。
按照最高決策的人數(shù)多少,可以講領(lǐng)導(dǎo)體制劃分為集權(quán)制和分權(quán)制。
只有當(dāng)顯性的民主權(quán)力、民主制度和民主作風(fēng)為行政領(lǐng)導(dǎo)者接受并產(chǎn)生相應(yīng)的行為目的和主觀價(jià)值取向時(shí),才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。
下列哪些選項(xiàng)哪些是領(lǐng)導(dǎo)概念中5個(gè)方面的內(nèi)涵?()
領(lǐng)導(dǎo)者要做出科學(xué)決策不然要發(fā)揮智囊系統(tǒng)的作用,不依靠智囊系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)者,很難作出科學(xué)決策。
豪斯的理論把領(lǐng)導(dǎo)者分為()
領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的來源是()
工作激勵(lì)藝術(shù)不需要物質(zhì)刺激,也不需要非常高超的激勵(lì)技巧。
要取得良好的領(lǐng)導(dǎo)溝通效果,必須深入了解溝通對(duì)象。