小學教育內(nèi)容中的生成性層次包括（）。

確立班集體目標應考慮哪些方面的內(nèi)容？

小學班主任要具備怎樣的身體素質(zhì)及如何提高？

由于小學教育在整個教育體系中的獨特地位，決定了小學教育的目標具有（）等特點。

早期的課程論專家博比特倡導（）。

教育產(chǎn)生的主線因素是（）。

從廣義層面來說，小學教育目標，指小學教育應達到的預期學習結果。

小學教育內(nèi)容的選擇存在“創(chuàng)新”或“退化”的可能。

張紅的媽媽看到張紅的數(shù)學考了75分，很不高興，狠狠地批評了她。張紅媽媽錯在（）。

小學教育的價值特性在于傳承優(yōu)秀文化。