學校體育的結(jié)構(gòu)中，下列哪項不是其主要組成部分，并且對于實現(xiàn)學校體育目標的作用不明顯？（）

體育實踐課的主要目的是引導(dǎo)和指導(dǎo)學生掌握體育知識技能、增強體質(zhì)、提高體能與健康水平。

在體育與健康課程的評價體系中，學生的體育技能成績能全面評價學生的學習效果。

在體育課堂上，老師為了更有效地提高學生的運動能力，采用了兩種分組方式：一種是將體能和技能相近的學生分在同一組，注重組內(nèi)成員間的相互競爭和激勵；另一種是將體能和技能不同的學生分在同一組，強調(diào)組內(nèi)成員間的互助合作和互補提升。請問這兩種分組方式分別屬于（）

一般來說，體育與健康實踐課的綜合課，將新授內(nèi)容安排在前，復(fù)習內(nèi)容安排在后。

科研是一項復(fù)雜的勞動，許多課題需要多人協(xié)同進行，協(xié)同可以集思廣益，優(yōu)勢互補。

在體育與健康課程中，學生的自我評價是評價過程中不可或缺的一部分。

不屬于生理測定方法的是（）

在民族傳統(tǒng)體育活動的開發(fā)與利用過程中，以下哪種做法最能體現(xiàn)其文化傳承與教育價值？（）

探究式學習法與發(fā)現(xiàn)式教學法沒有區(qū)別。