A.重測(cè)信度
B.分半信度
C.復(fù)本信度
D.評(píng)分者信度
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A.時(shí)間取樣
B.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的異值性
C.評(píng)分者間的差別
D.內(nèi)容取樣
A.應(yīng)試技巧與練習(xí)
B.或動(dòng)機(jī)和焦慮
C.實(shí)施時(shí)偏離規(guī)定程序
D.反應(yīng)定勢(shì)
A.采用智力層次模型劃分和建構(gòu)分測(cè)驗(yàn)
B.編制了L型和M型復(fù)本
C.正式引入了離差智商的概念
D.首先采用了比率智商的概念
A.繪畫(huà)能力測(cè)驗(yàn)
B.學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)
C.興趣測(cè)驗(yàn)
D.非文字的智力測(cè)驗(yàn)
A.命名量表
B.順序量
C.等距量表
D.等比量表
最新試題
下列關(guān)于預(yù)測(cè)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()
自陳量表的誤差有嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認(rèn)知誤差等。
我國(guó)心理學(xué)家廖世承、陳鶴琴曾提出過(guò)幾條測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目編輯原則可供參考,除了以下哪一項(xiàng)?()
心理測(cè)驗(yàn)采用客觀的量化技術(shù)將心理現(xiàn)象量化,是十分科學(xué)的,因此在任何場(chǎng)合都是最有效的方法。
在正式編寫(xiě)測(cè)驗(yàn)的過(guò)程中,以下說(shuō)法不正確的是()
選擇測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的指標(biāo)不包含以下哪一項(xiàng)?()
下面關(guān)于常模團(tuán)體的介紹,不正確的是()
桑代克可以稱(chēng)為教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的鼻祖。
實(shí)際上利用測(cè)驗(yàn)來(lái)選人時(shí),常常將不同方法混合起來(lái),形成一套連續(xù)選擇策略,在不同階段使用不同的技巧。
下面關(guān)于雙向細(xì)目表說(shuō)法不正確的是()