A.計(jì)劃生成機(jī)制
B.干部教育培訓(xùn)改革要求
C.質(zhì)量評(píng)估機(jī)制
D.考核評(píng)價(jià)機(jī)制
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D.考核評(píng)價(jià)機(jī)制
A.計(jì)劃生成機(jī)制
B.競爭擇優(yōu)機(jī)制
C.干部參訓(xùn)機(jī)制
D.考核評(píng)價(jià)機(jī)制
A.計(jì)劃生成機(jī)制
B.競爭擇優(yōu)機(jī)制
C.干部參訓(xùn)機(jī)制
D.考核評(píng)價(jià)機(jī)制
A.計(jì)劃生成機(jī)制
B.競爭擇優(yōu)機(jī)制
C.干部參訓(xùn)機(jī)制
D.考核評(píng)價(jià)機(jī)制
A.心理轉(zhuǎn)換
B.心理差異
C.心理斷裂
D.以上選項(xiàng)都不正確
最新試題
在政策過程中是通過思維創(chuàng)新來促進(jìn)機(jī)制和體制創(chuàng)新的,從創(chuàng)新思維的角度來看,需要解決的問題不包括()。
毛澤東認(rèn)為農(nóng)民運(yùn)動(dòng)是()。
從內(nèi)腦到外腦的思維發(fā)散,包括三個(gè)環(huán)節(jié),分別是()。
克服責(zé)任分散現(xiàn)象,要堅(jiān)信集體智慧通常高于個(gè)體智慧,集體思維的好處是:信息量大、備選方案多、各種體驗(yàn)豐富、具有互相激發(fā)效應(yīng)、有更高的決策可接受性。
當(dāng)前公共決策中存在的主要問題包括()。
1960年西蒙明確指出領(lǐng)導(dǎo)決策中至關(guān)重要的匱乏的因素是()。
化繁為簡難還是把簡單的問題弄復(fù)雜了難()。
矛盾有主有次,抓住問題要分兩個(gè)方面,包括()。
對(duì)于影響團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維的主要障礙,以下理解不正確的是()。
當(dāng)一個(gè)人在群體中與多數(shù)成員意見不一致時(shí),會(huì)感到一種心理上的壓力。這種壓力就是個(gè)體壓力。