從公平理論的產(chǎn)生和內(nèi)容來看，公平理論主要著眼于（）

在行為科學(xué)發(fā)展階段，產(chǎn)生了許多影響較大的理論，以下屬于這一時的理論有（）。

并非所有的人力資源開發(fā)活動，都有開發(fā)主體、開發(fā)客體、開發(fā)對象、開發(fā)方式、開發(fā)手段等要素。

下列哪個不是依據(jù)觀察對象的工作周期劃分的（）。

脫產(chǎn)培訓(xùn)是讓接受培訓(xùn)的員工在組織內(nèi)部的不同部門進行知識和技能的學(xué)習(xí)。

再學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高層次，主要是指學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。

下列哪個不屬于工作分析的執(zhí)行階段的任務(wù)（）。

現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理理論詳細分析了以下哪些理論（）。

戰(zhàn)略性是戰(zhàn)略人力資源管理的本質(zhì)特征，強調(diào)人力資源管理所有活動的開展皆“聚焦"于實現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標。

敏感性原則又稱為（）。