你認(rèn)為下列處理同事關(guān)系時(shí)的做法，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

教師的教學(xué)過程設(shè)計(jì)主要解決的問題是（）

教師課堂教學(xué)的根本依據(jù)是（）

教師在教學(xué)過程中，通過最優(yōu)途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并獲得選擇和運(yùn)用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。這種教育教學(xué)技能我們稱之為（）

教師備學(xué)生應(yīng)做到哪幾個(gè)了解？

課堂中板書設(shè)計(jì)的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）

當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想溜號(hào)時(shí)，不直接批評(píng)，而是表?yè)P(yáng)全班同學(xué)，或表?yè)P(yáng)比較好的學(xué)生，從而對(duì)思想溜號(hào)的學(xué)生發(fā)出警告。這種處理學(xué)生課堂不良紀(jì)律行為的策略稱為（）

大學(xué)課堂教師教學(xué)角色包括（）

良好班風(fēng)形成的標(biāo)志是（）

簡(jiǎn)述班主任工作計(jì)劃的一般結(jié)構(gòu)。