由于教育的信息化，教師的角色將由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

高校教師的發(fā)展，不是一次教師培訓就能完成的，它是一個終身的過程。

教師課堂教學的根本依據(jù)是（）

教育機智是指教師在教育教學工作中審時度勢、隨機應變處理問題的能力。它是教師一種教育教學藝術(shù)的體現(xiàn)，它集中表現(xiàn)出教師的熱忱、經(jīng)驗、膽識、修養(yǎng)、技巧等。在下面列舉的選項中，不構(gòu)成教師教育機智的選項是（）

良好班風形成的標志是（）

創(chuàng)設教學情境是一種教學藝術(shù)，它能大大提高課堂教學效果。某位老師根據(jù)教學內(nèi)容，把游戲引入課堂，讓學生表演，扮演角色，讓學生體驗，以增加教學情趣。你認為象這種創(chuàng)設教學情境的方式是（）

教學導入時忌諱的是（）

班主任工作最核心的職責是（）

簡述班主任工作計劃的一般結(jié)構(gòu)。

教師的教學過程設計主要解決的問題是（）