良好班風(fēng)形成的標(biāo)志是（）

“有一孩子聰明機(jī)靈，好玩電游，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，較懶惰，學(xué)習(xí)成績不佳?！闭埬悴捎玫诙朔Q的方式，對該學(xué)生寫一段操行評語。

隨機(jī)叫答方式可減輕學(xué)生的焦慮水平，有利于集中注意力。

簡述班主任工作計劃的一般結(jié)構(gòu)。

你認(rèn)為下列處理同事關(guān)系時的做法，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

教師在教學(xué)中的三件法寶是（）

由于教育的信息化，教師的角色將由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想溜號時，不直接批評，而是表揚(yáng)全班同學(xué)，或表揚(yáng)比較好的學(xué)生，從而對思想溜號的學(xué)生發(fā)出警告。這種處理學(xué)生課堂不良紀(jì)律行為的策略稱為（）

大學(xué)課堂教師教學(xué)角色包括（）

中小學(xué)生非正式群體的特點(diǎn)之一是（）