A.將教材上的學(xué)科知識內(nèi)化為兒童的認知結(jié)構(gòu) B.從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗不斷前進和發(fā)展 C.將掌握知識、發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來 D.教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運動
A.側(cè)重于間接經(jīng)驗的獲取與側(cè)重于直接經(jīng)驗的獲取的關(guān)系 B.側(cè)重于書本公共知識的學(xué)習(xí)與側(cè)重于個人實踐知識的學(xué)習(xí)的關(guān)系 C.關(guān)注經(jīng)驗的邏輯方面與關(guān)注經(jīng)驗的心理方面的關(guān)系 D.注重思維與注重行動的關(guān)系
A.以兒童為中心,依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來設(shè)置課程 B.打破學(xué)科界限,按活動主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗 C.課程組織心理學(xué)化,要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點來組織課程 D.活動課程即是通常所講的課外活動