A.雙眼中優(yōu)勢眼的最佳校正視力高于0.5
B.雙眼視力障礙或視野縮小
C.中心視力好
D.雙眼中優(yōu)勢眼的最佳校正視力為0.3以上
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A.回歸主流
B.終身教育
C.全納性教育
D.全民教育
A.聽力障礙得到治療但出現(xiàn)情緒或智能障礙等新問題
B.聽力障礙得到治療但又復(fù)發(fā)
C.在聽力障礙之外,出現(xiàn)情緒或智能障礙等新問題
D.在聽力障礙之外,沒有出現(xiàn)情緒或智能障礙等新問題
A.特殊兒童發(fā)展的全面性原則
B.特殊兒童與正常兒童發(fā)展的平行原則
C.特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性原則
D.特殊兒童與正常兒童的融合性原則
A.當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣
B.特殊兒童的特點(diǎn)
C.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)
D.師資特點(diǎn)以及特殊兒童家長的觀念
A.中小學(xué)校
B.社區(qū)
C.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)
D.單獨(dú)設(shè)立的機(jī)構(gòu)
最新試題
下列不屬于學(xué)前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是()
一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有()
對于游戲治療原則的表述,下列各項(xiàng)中錯誤的是()
口吃即()。
模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法經(jīng)常用于消除兒童的()
學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括()。
一個人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會要求的能力稱為()
吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測驗(yàn)中,根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見程度來測查發(fā)散性思維的()。
兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得,即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變,提出這一觀點(diǎn)的是()。
對智力障礙兒童進(jìn)行早期教育以提升他們的智力水平,對聽力損傷兒童進(jìn)行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力,這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得()。