A.行為沖動
B.品德不良
C.固執(zhí)任性
D.破壞紀律
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.常用“戀物”行為
B.愿意獨處
C.缺乏交會性注意
D.對人感興趣
A.舌頭或其他口腔構造異常及動作協(xié)調(diào)不良
B.兒童所處環(huán)境不良
C.兒童自身情緒不良
D.腦部受傷
A.發(fā)聲異常
B.構音異常
C.語言發(fā)展異常
D.口吃
A.形成于2~7歲
B.形成于3~5歲
C.通過矯治能恢復正常
D.難以矯治
A.強調(diào)智障兒童的共同特征
B.重視評估每個智障兒童的發(fā)展?jié)撃?br/>C.充分考慮智障兒童之間及其個體內(nèi)部不同方面的差異
D.確定每位智障兒童的特殊教育需要并制定個別教育計劃
最新試題
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行,一邊在教師指導下逐步參與活動,實際演練有關動作,這種模仿稱()。
學語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童()
一個人在其生活環(huán)境中適應社會要求的能力稱為()
模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法經(jīng)常用于消除兒童的()
以感官代償作用為理論基礎的語言矯治方法是()
口吃即()。
對幼兒語言障礙的矯治是一項系統(tǒng)、嚴密的工作,矯治時要抓好其中一系列的環(huán)節(jié),這體現(xiàn)的是語言矯治工作指導原則中的()。
兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得,即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變,提出這一觀點的是()。
為減少幼兒未經(jīng)允許站起來離開座位的行為,教師選擇在幼兒坐在座位上的時候給予正強化,這種做法稱為()。
某學前兒童遭受挫折時焦躁不安,出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為,此類行為是()。