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單項選擇題學前特殊兒童一體化教育人員中，更熟悉特殊兒童的需要，對矯治兒童缺陷的心情更迫切；不只是特殊兒童權益的維護者，更是特殊教育工作的監(jiān)督者和實施者的是（）。

A.教師
B.矯治專業(yè)人員
C.學前教育機構負責人
D.家長

1.單項選擇題學前特殊兒童一體化教育中，強調(diào)在制定教學目標時兼顧特殊兒童和正常兒童的共同利益，這是在貫徹（）。

A.特殊兒童發(fā)展的全面性原則
B.特殊兒童與正常兒童的融合性原則
C.特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性原則
D.特殊兒童發(fā)展的科學性原則

2.單項選擇題學前特殊兒童一體化教育中，不屬于隨班就讀與個別幫助相結合的安置形態(tài)要注意的范疇的是（）。

A.每日的教育活動均應包括特殊兒童相對獨立的活動和與正常兒童混合的活動
B.要準確診斷具有各種特殊需要的兒童
C.要根據(jù)每個特殊兒童的需要，制定個別化教學計劃
D.通過個別或小組活動對特殊需要兒童進行特別幫助

3.單項選擇題下列哪一理論認為“兒童不必直接對刺激做出反應或直接體驗強化，只要通過觀察和模仿別人的行為就能夠產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變”？（）

A.應答性條件反射
B.操作性條件反射
C.觀察學習
D.認知行為矯正

4.單項選擇題兒童易出現(xiàn)依賴、順從、退縮等問題行為，產(chǎn)生任性、蠻橫、自我中心等不良品質(zhì)常是由于父母對孩子（）。

A.過度保護
B.過度教育
C.期望值過高
D.期望值過低

5.單項選擇題語言障礙矯治要抓好對兒童語言障礙的原因、程度等進行正確的分析和評估及其它一系列的環(huán)節(jié)，這是在貫徹（）。

A.個別化原則
B.兼顧個人與集體原則
C.可行性原則
D.系統(tǒng)性原則