A.兼顧個(gè)人與集體原則
B.個(gè)別化原則
C.可行性原則
D.系統(tǒng)性原則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.不是一種兒童自由游戲的活動(dòng)過程
B.不以被治療兒童為中心
C.不是一個(gè)矯治的過程
D.以治療者為主導(dǎo)者
A.領(lǐng)導(dǎo)型
B.創(chuàng)造型
C.智力型
D.藝術(shù)型
A.行為沖動(dòng)
B.品德不良
C.固執(zhí)任性
D.破壞紀(jì)律
A.身因論
B.心因論
C.社會(huì)環(huán)境論
D.教育因素論
A.多動(dòng)癥
B.語言發(fā)展障礙
C.智力障礙
D.孤獨(dú)癥
最新試題
學(xué)語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）
一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有（）
20世紀(jì)六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學(xué)計(jì)劃中。教師可通過模擬游戲、文學(xué)作品講述等活動(dòng)，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）
一級(jí)盲是指好眼的最佳矯正視力低于（）
學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。
以同等地位對(duì)待當(dāng)事人，確信當(dāng)事人具有自我覺醒的能力，只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛，當(dāng)事人自然會(huì)擺脫自我觀念中不真實(shí)的部分，顯露出人格的真面目。持這種觀點(diǎn)的是（）
對(duì)幼兒語言障礙的矯治是一項(xiàng)系統(tǒng)、嚴(yán)密的工作，矯治時(shí)要抓好其中一系列的環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)的是語言矯治工作指導(dǎo)原則中的（）。
哮喘病患兒病發(fā)時(shí)的癥狀不包括（）。
言語障礙是指（）
制定個(gè)別化教育計(jì)劃時(shí)，不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進(jìn)度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對(duì)特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進(jìn)他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個(gè)別化教育計(jì)劃制定的（）。