幼兒律動常用的模仿動作內容，不屬于模仿人的勞動的動作的是（）。

（）組合中的動作以舞蹈動作為主。這種組合也講究動作的組織結構，但其更重要的是隊形變化和舞伴之間的配合、交流。

學前兒童歌唱活動中，教師（）時音量可以適當降低一些，幼兒可以聽見即可，以防止幼兒受教師榜樣暗示而在歌唱時喊叫。

（）就是準備美術活動中教師所使用的材料和學前兒童操作的材料。一般情況下，物質準備包括空間設備、教具和操作材料等的準備。

（）是兩個人相互配合地做韻律動作。其中也包括三個人或三個人以上的組合形式。

教師訓練兒童的吐字器官——（）之間相互配合、協調動作，幫助兒童區(qū)分漢語中的聲母和韻母。

（）是在活動前，引導學前兒童在認知、操作、心理等方面做好經驗準備，可以保證活動順利進行，取得良好的學習效果，更好地促進學前兒童的發(fā)展。

幼兒律動常用的模仿動作內容，不屬于模仿動物動作的是（）。

（）是幼兒園音樂教學的難點。

（）動作組合是一種近年來從國外引進的韻律活動。