教師訓練兒童的吐字器官——（）之間相互配合、協(xié)調動作，幫助兒童區(qū)分漢語中的聲母和韻母。

（）材料是指富有音樂所表達的意境的形象性的有聲文字材料。

（）動作組合是一種近年來從國外引進的韻律活動。

對新歌進行第一次（）時，教師最好不用伴奏，自己清唱，可以用琴給一個前奏，以防止走音。

一般情況下，教師應該在（）遍范唱后才鼓勵幼兒跟唱。

（）就是準備美術活動中教師所使用的材料和學前兒童操作的材料。一般情況下，物質準備包括空間設備、教具和操作材料等的準備。

（）是一個人獨立地做韻律動作。其中包括獨自一個人表演，也包括許多人一起表演，但各自獨立活動，相互間不交流或不配合。

（）反映的是人們的現實生活和思想感情，因此幼兒具備一定的生活經驗是引導其感受音樂作品的基礎。

（）器官配合不當或對詞意不理解等都會使兒童產生吐字咬字方面的困難，為此，我們要教給兒童正確的咬字吐字方法。

（）、串鈴等，搖動時都有一種顫音的效果，可以歸為一類。