（）是教師專業(yè)成長的重要途徑。

“觀賞桃花的外形特征，感受桃花的美”是哪種目標取向？（）

根據(jù)評價對象所涉及范圍，可以將教育評價分為（）

美國學者約瑟夫.托賓運用（）方法對不同文化背景下的學前教育進行研究。

在美國，一個學前教育機構要通過“認證”，必須經(jīng)歷（）

教育資源的類型有哪些（）

觀察者在觀察之前要做好哪些準備？（）

根據(jù)評價的參照體系與被評者之間的關系，可以將教育評價分為（）

行為目標評價模式以（）為中心。

ACEI的具體評價內容包括（）