A.評(píng)價(jià)內(nèi)容的性質(zhì)
B.被者的性質(zhì)
C.評(píng)價(jià)手段的性質(zhì)
D.評(píng)價(jià)制度
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A.縱向
B.橫向
C.個(gè)體內(nèi)
D.總體內(nèi)
A.目標(biāo)分類的出現(xiàn)
B.泰勒模式的提出
C.CSE模式的出現(xiàn)
D.科舉制
A.方案
B.標(biāo)準(zhǔn)
C.指標(biāo)
D.方法
A.認(rèn)知
B.知覺(jué)
C.研究
D.思維
A.領(lǐng)導(dǎo)
B.評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)者
C.學(xué)生
D.教師
最新試題
《兒童權(quán)利公約》中有關(guān)的兒童權(quán)利做一些歸類，一般認(rèn)為兒童具有如下權(quán)利（）
兒童認(rèn)知發(fā)展的大致趨勢(shì)是（）
游戲中教師觀察、記錄兒童的方式有（）
根據(jù)評(píng)價(jià)的目的不同，通常把教育評(píng)價(jià)分為（）
（）以涂鴉或非傳統(tǒng)的形狀寫字。
根據(jù)評(píng)價(jià)的參照體系與被評(píng)者之間的關(guān)系，可以將教育評(píng)價(jià)分為（）
學(xué)前教育評(píng)價(jià)最基本的評(píng)價(jià)方法是（）
根據(jù)信息被記錄的載體情況，學(xué)前教育評(píng)價(jià)中，常見(jiàn)的評(píng)價(jià)信息有（）
美國(guó)學(xué)者約瑟夫.托賓運(yùn)用（）方法對(duì)不同文化背景下的學(xué)前教育進(jìn)行研究。
有人采用（）研究?jī)和耐殛P(guān)系。