單項選擇題評價不是完成某種任務，而是一種持續(xù)的（）過程。
A.教育
B.學習
C.修訂
D.判定
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1.單項選擇題學生小組評價主要適用于（）。
A.終結性評價
B.過程性評價
C.診斷性評價
D.7K平性評價
2.單項選擇題學生體育運動達標測試側重于鑒定學生體育發(fā)展水平是否達到目標要求，是一種（）。
A.絕對評價
B.相對評價
C.個體內差異評價
D.形成性評價
3.單項選擇題教師在尊重學生差異和主體性的情況下，對學生進行的客觀評價有利于將評價與教學（）。
A.平行起來
B.從外部轉向學生
C.從對立轉入統(tǒng)一
D.從脫離轉向靠近
4.單項選擇題教師立身立業(yè)的根本是教師的（）。
A.專業(yè)技能
B.職業(yè)道德
C.世界觀
D.身心素質
5.單項選擇題評價學校課堂教學情況，主要看教師課堂教學常規(guī)落實、是否體現(xiàn)獲取知識過程、對學生能否進行思 想品德關懷和（）等。
A.營造課堂環(huán)境
B.課堂教學質量
C.學生學習質量
D.師生關系
最新試題
美國學者約瑟夫.托賓運用（）方法對不同文化背景下的學前教育進行研究。
題型：單項選擇題
游戲中教師觀察、記錄兒童的方式有（）
題型：多項選擇題
“觀賞桃花的外形特征，感受桃花的美”是哪種目標取向？（）
題型：單項選擇題
兒童認知發(fā)展的大致趨勢是（）
題型：多項選擇題
學前兒童的閱讀習慣是非文字的閱讀，包括（）
題型：單項選擇題
年幼兒童更傾向于從（）角度來評價老師。
題型：單項選擇題
根據(jù)信息被記錄的載體情況，學前教育評價中，常見的評價信息有（）
題型：多項選擇題
根據(jù)評價的目的不同，通常把教育評價分為（）
題型：多項選擇題
（）以涂鴉或非傳統(tǒng)的形狀寫字。
題型：單項選擇題
有人采用（）研究兒童的同伴關系。
題型：單項選擇題