A.從理論知識和實際案例的結(jié)合
B.熟練掌握符號代表的含義
C.提供練習和實踐機會
D.在變式情境中練習
E.熟悉命題之間的關(guān)系
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.連續(xù)性
B.繼承性
C.可理解性
D.可操作性
E.新穎性
A.利用記憶術(shù)
B.提問
C.生成性學習
D.適當過度學習
E.集中學習
A.寫摘要
B.畫網(wǎng)絡關(guān)系圖
C.適當過度學習
D.集中學習
E.分散學習
A.原型定向階段
B.原型操作階段
C.原型外化階段
D.原型內(nèi)化階段
E.原型熟練階段
A.活動的定向階段
B.物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段
C.出聲的外部言語階段
D.不出聲的外部言語階段
E.內(nèi)部言語階段
最新試題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
自我效能感包括結(jié)果預期和（）
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應該屬于（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）