教師的勞動具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。

實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

學(xué)科設(shè)置是教學(xué)計劃的中心問題。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”贊美的是（）

根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的研究，從教學(xué)效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學(xué)水平（）

原始社會的教育是與生產(chǎn)勞動相脫離的

“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則出自于（）

教育學(xué)范疇的德育和倫理學(xué)范疇的德育是有區(qū)別的

如何理解教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展智能之間的關(guān)系。

教學(xué)模式是教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論的匯編。