“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）

過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）

在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）

在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）

在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）

“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）

在課程與教學(xué)評價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）

下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）

以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）