幼兒園美術欣賞活動的基本環(huán)節(jié)是整體感受、（）、再次整體感受、心理回憶與構思。

2歲左右兒童的手工活動是無目的的，基本上是本能游戲或對操作材料的擺弄。

大班美術活動《名字畫》，不僅發(fā)揮了幼兒的藝術想象力和創(chuàng)造力，還讓幼兒進行前書寫活動。

在運用評價工具評價學前兒童美術活動時，也應結合（）進行。

在幼兒園美術教育活動目標制訂過程中，所有目標都應該是預設好的。

兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個方面：手的動作，手眼協(xié)調能力，手的控制能力;對（）的理解與運用;對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認識與使用。

羅恩菲爾德認為，主觀的評價標準包括（）、技巧和技術以及作品的組織。

開展幼兒園美術教育活動評價，一般遵循交互主體性原則、（）原則、全面性原則和情境性原則。

學前兒童美術教學活動中美術角活動的延伸包括欣賞類、（）類和手工類。

學前兒童繪畫能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、（）期、（）期。