A.灌輸式
B.園丁式
C.綜合式
D.對(duì)話式
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A.繪畫與雕塑
B.雕塑與工藝美術(shù)
C.工藝美術(shù)與建筑藝術(shù)
D.建筑藝術(shù)和雕塑
A.娛樂功能
B.認(rèn)識(shí)功能
C.審美價(jià)值
D.社會(huì)價(jià)值
A.內(nèi)容
B.題目
C.造型、色彩
D.時(shí)代背景
A.構(gòu)思與意圖——設(shè)計(jì)與制作——裝飾
B.設(shè)計(jì)——制作與構(gòu)思——裝飾
C.制作——設(shè)計(jì)與構(gòu)思——裝飾
D.意圖——構(gòu)思與設(shè)計(jì)——制作與裝飾
A.艾斯納
B.西澤克
C.羅恩菲爾德
D.里德
最新試題
2歲左右兒童的手工活動(dòng)是無目的的，基本上是本能游戲或?qū)Σ僮鞑牧系臄[弄。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)可以為幼兒提供說話交流的機(jī)會(huì)，如幼兒評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中美術(shù)角活動(dòng)的延伸包括欣賞類、（）類和手工類。
大班美術(shù)活動(dòng)《名字畫》，不僅發(fā)揮了幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，還讓幼兒進(jìn)行前書寫活動(dòng)。
幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的類型主要有繪畫、（）和美術(shù)欣賞活動(dòng)。
在欣賞散文時(shí)，幼兒往往很難理解散文內(nèi)在的意義，教師可以配以畫面，幫助幼兒感受語言文本的內(nèi)容。
美術(shù)教育目的論中，本質(zhì)論是以（）為代表，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的自身價(jià)值。
美術(shù)具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質(zhì)。
兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人幫助下可能達(dá)到的水平之間的差異，稱為（）。
當(dāng)幼兒畫不出來時(shí)，教師最好給予幼兒范畫指導(dǎo)。