“用估算解決問題”課標將小學數(shù)學課程分為兩個階段目標，其中屬于第二學段（4~6年級）目標的是（）

小學生通過觀察、拼擺認識到圓柱體的特征，這種概念的獲得是通過（）

小學數(shù)學中，隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性內(nèi)容主要包括（）

學情分析針對是“所授班級學生”的全體與個體。

屬于數(shù)學口頭語言的有（）

一位教師基于學習共同體理念，在自己所任教的班級內(nèi)開展高中語文學習共同體構(gòu)建的實踐研究屬于（）。

綜合課型一般適用于小學（）

第一次從知識、能力及思想教育三個方面明確了數(shù)學教學目標的大綱是在課程目標演變中的哪一階段提出的？（）

概念的同化一般適用于（）

下列選項中屬于教學評價要遵守的原則是（）