在數(shù)學(xué)表象的基礎(chǔ)上對有關(guān)數(shù)學(xué)形象的識別叫做（）

“分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)”，這種概念的表示法是（）

小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排中，置于教材的中心地位的是（）

概念的同化一般適用于（）

集中思維有利于思維的（）

小學(xué)生通過觀察、拼擺認(rèn)識到圓柱體的特征，這種概念的獲得是通過（）

與教學(xué)規(guī)律相比，教學(xué)原則具有（）

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中主體的智力因素起著（）

適用于考察被試對概念細(xì)微的辨別能力、推理能力及運用原理解釋問題的能力的題型是（）

在教育研究中，回答“為什么”的問題的研究屬于（）。