對課堂教學效果有直接的、潛移默化的作用的要素是（）

從外延上看，兩個或幾個數(shù)學概念的外延互相排斥的是（）

提出學習過程的環(huán)狀模式的心理學家是（）

在教育研究中，回答“為什么”的問題的研究屬于（）。

推動數(shù)學教學過程發(fā)展的動力是（）

當前國際數(shù)學教育中十分重視（）

小學生通過觀察、拼擺認識到圓柱體的特征，這種概念的獲得是通過（）

學會乘（除）數(shù)和兩三位數(shù)的乘（除）法是整數(shù)教學中哪一個循環(huán)圈的教學重點？（）

學情分析針對是“所授班級學生”的全體與個體。

表現(xiàn)教與學相互依存關系的中介是（）