“用估算解決問題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個階段目標(biāo)，其中屬于第二學(xué)段（4~6年級）目標(biāo)的是（）

與教學(xué)規(guī)律相比，教學(xué)原則具有（）

小學(xué)生用學(xué)具操作方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是把學(xué)具作為認識的（）

在教育研究中，回答“為什么”的問題的研究屬于（）。

體現(xiàn)在不同內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念是（）

從外延上看，兩個或幾個數(shù)學(xué)概念的外延互相排斥的是（）

對于現(xiàn)代化教學(xué)手段，其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點是（）

對課堂教學(xué)效果有直接的、潛移默化的作用的要素是（）

小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排中，置于教材的中心地位的是（）

屬于數(shù)學(xué)口頭語言的有（）