學校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進行；二是早做準備；三是（）。

情緒體驗的強弱程度主要與什么有關？（）

正確識別大學生的心理危機的信號，不包括（）。

在學校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

既具有避孕又具有預防性疾病的用品是（）。

學校心理健康教育課程設計的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標、確定課程內(nèi)容、（）。

以下哪些不良交談方式需要引以為戒？（）

學習疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學習疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

（），是發(fā)揮學生主體性的開始。

由于學生只重視高中所開的升學課程，對于（）缺乏足夠認識。