以下哪些不良交談方式需要引以為戒？（）

同學(xué)們在認(rèn)知職業(yè)當(dāng)中的心理偏差有哪些？（）

學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

（），是發(fā)揮學(xué)生主體性的開始。

在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

正確識別大學(xué)生的心理危機的信號，不包括（）。

（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎(chǔ)。

大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾?。恢虚g層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

（）是青少年最主要的人際關(guān)系。