提高學習動機的最適宜方式，是將重點放在學生的（）方面，而非動機本身。

心理危機可分為可以預料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

大學新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉變。

學習疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學習疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

畢業(yè)生常見的心理咨詢問題是（）。

正確識別大學生的心理危機的信號，不包括（）。

關于構建自己的社會支持系統(tǒng)，下列說法不正確的是（）。

既具有避孕又具有預防性疾病的用品是（）。

以下內容不屬于生理自我的內容是（）。

學校心理健康教育的意志目標是幫助學生（），培養(yǎng)良好的意志品質。