學校心理健康教育的意志目標是幫助學生（），培養(yǎng)良好的意志品質。

（），是發(fā)揮學生主體性的開始。

情緒對我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）

以下哪些不良交談方式需要引以為戒？（）

對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

大學生自我意識在統(tǒng)合的過程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。

大學生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

大學生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關注和敏感于（）。

正確識別大學生的心理危機的信號，不包括（）。

學校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進行；二是早做準備；三是（）。