A.同感
B.尊重
C.積極關(guān)注
D.真誠
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A.了解來訪者的基本情況
B.了解來訪者的社會文化背景
C.了解來訪者的咨詢目標(biāo)
D.了解來訪者的心理困擾
A.保密性強(qiáng)
B.較少受時空、地域限制
C.咨詢難以深入
D.收益面廣
A.適合于不善言談
B.信息傳遞及時
C.保密性強(qiáng)
D.心理援助可以在短期內(nèi)深入
A.保密性強(qiáng)
B.省時
C.社會影響大
D.咨詢具體深入
A.講授法
B.閱讀和講故事
C.參觀訪問
D.藝術(shù)欣賞
最新試題
大學(xué)新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉(zhuǎn)變。
在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。
正確識別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號，不包括（）。
同學(xué)們在認(rèn)知職業(yè)當(dāng)中的心理偏差有哪些？（）
學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進(jìn)行；二是早做準(zhǔn)備；三是（）。
情緒對我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）
以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是（）。
遇事無動于衷，或者把某一對象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應(yīng)是（）。
情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱程度主要與什么有關(guān)？（）
校風(fēng)的形成過程是一個長期的過程。首先，要運(yùn)用（）；其次，要運(yùn)用認(rèn)同機(jī)制；再次，要運(yùn)用模仿機(jī)制；最后，要運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。