A.課程設(shè)置
B.教材及教師
C.教學(xué)方法和過程
D.課程效果
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A.客觀性原則
B.可行性原則
C.個(gè)別性原則
D.發(fā)展性原則
A.明亮的地方
B.舒適、安靜的地方
C.隔音的地方
D.稍具隱蔽性的地方
A.人員與財(cái)物
B.時(shí)間與空間
C.教師與學(xué)生
D.信息與資料
A.定期和不定期開放
B.全天開放和擇時(shí)開放
C.隨意開放
D.有人來訪開放、無人來訪關(guān)閉
A.易受訪談對(duì)象的“警戒”心理或不茍言語(yǔ)的個(gè)性特點(diǎn)的影響
B.易受研究者自身素質(zhì)的影響
C.某些問題不宜進(jìn)行訪談
D.對(duì)環(huán)境的要求比較苛刻
最新試題
學(xué)校心理健康教育的意志目標(biāo)是幫助學(xué)生（），培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
下列宣泄不良情緒的途徑不正確的是（）。
校風(fēng)的形成過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。首先，要運(yùn)用（）；其次，要運(yùn)用認(rèn)同機(jī)制；再次，要運(yùn)用模仿機(jī)制；最后，要運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。
心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。
以下哪些不良交談方式需要引以為戒？（）
提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最適宜方式，是將重點(diǎn)放在學(xué)生的（）方面，而非動(dòng)機(jī)本身。
情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱程度主要與什么有關(guān)？（）
情緒對(duì)我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）
在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中，其工作對(duì)象是以（）為主。
大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。