A.中央護(hù)士教育委員會(huì)的成立
B.中央紅色護(hù)士學(xué)校的成立
C.護(hù)士學(xué)校的開辦
D.近代護(hù)理教育的開始
E.護(hù)士學(xué)校課程的確立
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A.身心發(fā)展的順序性與階段性
B.身心發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性
C.身心發(fā)展的共同性與差異性
D.身心發(fā)展的年齡特征
A.一般人變成有文化的人
B.社會(huì)人變成有文化的人
C.社會(huì)人變成自然人
D.自然人變成有文化的人
E.自然人變成社會(huì)人
A.知識(shí)、能力、素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合
B.紅與專的結(jié)合
C.治療與預(yù)防的有機(jī)結(jié)合
D.教與學(xué)相結(jié)合
E.理論與實(shí)習(xí)相結(jié)合
A.結(jié)構(gòu)教學(xué)理論
B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
C.認(rèn)知理論
D.指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論
E.人本主義理論
A.科學(xué)技術(shù)發(fā)展
B.醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)發(fā)展
C.教育科學(xué)發(fā)展
D.教育目的
E.培養(yǎng)目標(biāo)
最新試題
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是()。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
臨床教學(xué)特征不包括()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是()。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。