A.社會(huì)的需要
B.學(xué)習(xí)者
C.學(xué)科
D.教材
E.實(shí)踐
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A.指導(dǎo)性的課程計(jì)劃
B.實(shí)施性的課程計(jì)劃
C.學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)
D.教科書(shū)
E.課內(nèi)與課外的比例與關(guān)系
A.培養(yǎng)目標(biāo)
B.課程體系
C.學(xué)時(shí)分配
D.教學(xué)環(huán)節(jié)安排
E.主干學(xué)科和主干課程
A.課程計(jì)劃
B.課程類(lèi)型
C.課程結(jié)構(gòu)
D.教學(xué)大綱
E.課程標(biāo)準(zhǔn)
A.課程結(jié)構(gòu)由普通教育、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)三大領(lǐng)域組成
B.交給學(xué)生的知識(shí)比較完整
C.強(qiáng)調(diào)護(hù)理新知識(shí)、新技能的不斷引入
D.內(nèi)容實(shí)用,對(duì)學(xué)生和社會(huì)適用性高
E.課程設(shè)置的順序具有良好的內(nèi)部連續(xù)性
A.學(xué)科課程和核心課程
B.公共基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程
C.顯性課程和隱蔽課程
D.理論課程和實(shí)踐型課程
E.必修課程和選修課程
最新試題
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是()。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí),其中有一條寫(xiě)道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是()。
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴(lài),相互發(fā)展,不包含()。
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中,可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是()。
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。