對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。

編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）

以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。

臨床教學(xué)特征不包括（）。

臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀(guān)察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。

課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴(lài)，相互發(fā)展，不包含（）。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是（）。

下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。

撰寫(xiě)和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹(shù)立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專(zhuān)家是（）。

以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是（）。