“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。

撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價(jià)專家是（）。

以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。

以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。

CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。

臨床教學(xué)特征不包括（）。

效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。

素質(zhì)教育更多追求教育的（）。

課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。

制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）