A.系統(tǒng)化原則
B.動(dòng)態(tài)性原則
C.整體效應(yīng)原則
D.最低崗位數(shù)原則
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A.護(hù)理知識(shí)的傳遞者
B.學(xué)生心理保健者
C.人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者
D.學(xué)生生活的管理者
A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
A.布魯納
B.斯金納
C.桑代克
D.羅杰斯
A.目標(biāo)定位
B.目標(biāo)分解
C.目標(biāo)反饋
D.目標(biāo)表述
A.理想教育
B.慎獨(dú)品質(zhì)教育
C.敬業(yè)品質(zhì)教育
D.誠(chéng)實(shí)守信教育
最新試題
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括（）。
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是（）。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒(méi)有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是（）。
以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是（）。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）
效標(biāo)效度又稱(chēng)統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。