A.教學目標
B.教學大綱
C.教學內容
D.教學媒體
E.教學評價
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A.是根據護理教學目的,反映護理教學過程的客觀規(guī)律而總結出來的
B.是學校組織教學,制定教學計劃和大綱的準則
C.是教師合理組織教學的指南
D.具有多樣性、理論性、實踐性和繼承性等特點
E.護理教學原則沒有自身的特殊規(guī)律
A.護理教師、護理機構、護理課程、護理教學媒體
B.護理教學大綱、課堂護理教學、臨床教學方法、護理素質教育
C.護理教育機構、護理管理者、護理教學方法、護理教育計劃
D.護理教師、護理學生、護理教學內容、護理教育手段
E.護理教學大綱、護理管理者、護理教學媒體、護理教育機構
A.指導
B.示范
C.練習
D.成熟
E.反饋
A.行為主義
B.人本主義
C.操作主義
D.科學主義
E.認知主義
A.效果律
B.應用率
C.失用率
D.準備率
E.反饋率
最新試題
護理專業(yè)本科生的業(yè)務培養(yǎng)要求是()
常用的臨床護理能力評估方法中,可促進評估者全面收集信息并主動尋找問題的是()。
課程設置的四個階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
人本主義發(fā)展的黃金時期是()。
根據桑代克的學習理論,如果學生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學生會增多,此現象符合下列學習規(guī)律的是()。
臨床教學特征不包括()。
臨床教學可以培養(yǎng)學生臨床護理能力、觀察能力、管理能力、表達能力以及科研能力。
制定護理學課程目標的依據有()
孫老師編制《急救護理學》課程教學大綱時,其中有一條寫道:幫助學生領悟“時間就是生命”的意義,該條內容體現的是()。
關于信息化教學環(huán)境建設的作用,下列說法錯誤的是()。