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A.正確認(rèn)識(shí)孩子的病情
B.運(yùn)動(dòng)、感覺的訓(xùn)練
C.培養(yǎng)孩子的自立精神
D.交流能力的訓(xùn)練
A.聽覺受到嚴(yán)重的限制，其他感知覺起到代償作用
B.語言交流遇到障礙
C.個(gè)性受到一定的影響
D.學(xué)習(xí)與正常兒童有很大的差異
A.建立良好的作息制度
B.細(xì)致人微，教給方法
C.增強(qiáng)教育過程的趣味性
D.及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化良好行為
最新試題
嬰幼兒家庭教養(yǎng)的主要目的是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。
18-24個(gè)月嬰兒的語言學(xué)習(xí)發(fā)展到完整句掌握階段，也稱電報(bào)句階段。
智力障礙兒童容易（），不考慮他人想法，不顧及環(huán)境條件，比如看到別人在玩某種玩具，不管在什么場(chǎng)合、情況是否允許，他一定要得到，否則就哭鬧不停。
對(duì)嬰幼兒進(jìn)行家庭教養(yǎng)時(shí)，只需關(guān)注他們的生理需求，無需關(guān)注心理需求。
孤獨(dú)癥兒童在和別人交往過程中，回避目光接觸，會(huì)用暴力的形式將同伴的玩具搶過來，而不會(huì)有禮貌地詢問同伴是否愿意；可能會(huì)去推搡同伴，表達(dá)自己喜歡和這個(gè)同伴交朋友，這屬于（）。
年齡越小，幼兒的專注時(shí)間就越短，而且很容易受到外界的影響。
重度智力障礙兒童即使至成人階段后也只相當(dāng)于（）正常兒童的智力水平。
孤獨(dú)癥兒童玩垃圾桶里的垃圾，媽媽生氣地看著他，但孤獨(dú)癥兒童熟視無睹，繼續(xù)玩弄垃圾，甚至還對(duì)著媽媽微笑，這屬于（）。
幫助嬰兒發(fā)展顏色認(rèn)知能力的常用方法有配對(duì)法，即在聽到顏色名稱后指出正確顏色。
“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)將使家長(zhǎng)嬰幼兒家庭教養(yǎng)的成本大大增加。